建构主义视阈下的辅助教学机器人设计与应用研究  

Research on the Design and Application of Assisted Teaching Robots from the Perspective of Constructivism

作　　者：江建[1] JIANG Jian

机构地区：[1]湖南文理学院,湖南常德415000

出　　处：《太原城市职业技术学院学报》2023年第2期166-168,共3页Journal of Taiyuan City Vocational College

基　　金：2020年湖南省教育厅科学研究一般项目“基于建构主义的机器人辅助教学设计与应用研究”(项目编号:20C1282)。

摘　　要：由于辅助教学机器人设计与应用尚处于起步阶段,此项工作缺少正确教学理念的引导。因此,相关研究人员基于建构主义教学设计视角,运用多媒体技术以及机器人技术,尝试创建辅助教学机器人授课以及线上答疑系统,以系统动力学模型为基础,确定教学设计变量,再利用结构方程构建机器人辅助教学量化模型。教学机器人辅助教师开展教学活动,在正确处理学生、机器人、教师三者关系的同时,激发学生们的学习积极性,拥有良好的应用前景。

关 键 词：建构主义 辅助教学机器人 量化模型 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]