教育分类法在专业英语阅读教学中的应用研究——以Unit 2 He Was My Father为例  

A Research on the Application of Bloom’s Taxonomy in English Reading Teaching for English Majors——Take Unit 2 He Was My Father as an Example

作　　者：熊立本 Xiong Liben

机构地区：[1]浙江理工大学科技与艺术学院,浙江绍兴312369

出　　处：《英语教师》2023年第2期27-30,38,共5页English Teachers

基　　金：浙江省高等教育学会2022年度高等教育研究课题“TBLT+教育分类法在专业英语阅读思政教学中的应用研究”(项目编号:KT2022169)的部分研究成果。

摘　　要：介绍教育分类法,即布鲁姆分类法.分析专业英语阅读教学现状.以《综合英语教程2》Unit 2 He Was My Father为例,从课前准备、课中实施、课后评价三个阶段探究教育分类法的知识、理解、应用、分析、综合、评估六个不同阶段目标在专业英语阅读教学中的应用,指出将阅读与理解、比较与思考、理论与实践相结合,着重培养学生低阶思维向高阶思维转变,形成批判性思维,最终实现知识的内化,提高阅读能力,增强英语综合技能.

关 键 词：教育分类法 专业英语 阅读教学 低阶思维 高阶思维 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]