基于SOLO分类理论中考压轴题思维层次分析及教学策略——以毕节市2022年初中升学考试数学卷为例  

作　　者：胡丰斌 

机构地区：[1]贵州省黔西市新仁中学,551505

出　　处：《数理天地（初中版）》2023年第5期69-71,共3页

基　　金：2021年贵州省教育科学规划课题《基于SOLO分类理论指导下的初中数学思维课堂建构与实践研究》(课题编号:2021A026)阶段成果。

摘　　要：中考压轴题可以检测学生解题方式或解题方法,更是对学生思维层次的实证.本文以毕节市2022年中考数学压轴题为例,在SOLO分类理论的指导下进行分析,并提出在课堂教学中注重“四基”,突出思维、注重思维课堂的构建的策略,指出可以通过SOLO分类理论对教学内容、学生思维层次的解读,有效应用知识的逻辑起点即学生最熟练的原有知识进行结构化的表达,培养学生的思维能力,并在教学中有意识地引发学生思考、持续地进行思维训练,达成数学学科核心素养目标.

关 键 词：初中数学 思维课堂 SOLO分类理论 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]