学习者个体差异对二语习得游戏化学习的影响  

作　　者：田旭 潘雁[1] 

机构地区：[1]吉林师范大学,吉林长春130000

出　　处：《海外英语》2023年第3期92-94,共3页Overseas English

摘　　要：文章主要研究学习者个体差异对二语习得游戏化学习的影响,通过实验和问卷调查对一定年龄阶段的学生展开了调查,结果发现个体差异对二语习得游戏化学习并无明显的直接影响。大多数学生乐于接受游戏化学习的方式进行学习,但也有少数学生持相反的意见。因此,根据不同的个体有针对性地对学生进行因材施教,恰当地使用游戏化学习的方式进行外语教学,使学生对外语学习的兴趣增加,促进学生成长,指导教师教学具有重要实践意义。

关 键 词：游戏化学习 个体差异 二语习得 

分 类 号：H319[语言文字—英语]