高校教学设计师培养方案刍议  

作　　者：梁竹梅 张兴旭 

机构地区：[1]上海交通大学教学发展中心教学发展办公室 [2]不详

出　　处：《中国大学教学》2023年第3期66-72,共7页China University Teaching

基　　金：上海市哲学社会科学规划教育学一般项目“基于教学学术发展路径的高校教师教学评价体系的构建研究”(编号A2023007)。

摘　　要：教学设计师培养对推进高校“以学生为中心”的教学改革举足轻重。我国高校教师在推进课程教学改革过程中存在教学设计标签化、学科教学知识不足以及难以开展规范的教学学术研究等问题,使得教学改革举步维艰。针对现状,本文在分析美国高校教学设计师培养和学科服务偏差局限性的前提下,提出中国高校基于优秀教师群体的教学设计师培养方案,并提出高校多部门联动的工作机制,从保持稳定可持续的教学设计师队伍建制,打造开放共享的教学设计师工作平台和制定彰显教学领导力的教学设计师评价机制三方面为教学设计师的培育及工作开展提供政策、制度及资源保障,使其充分发挥教学影响力,推动高校的课程教学改革。

关 键 词：教学设计师 教学改革 教学影响力 培养方案 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]