梳理•探究•运用——《梳理归纳文言文特殊句式的基本特点》教学案例  

作　　者：张永飞[1] 

机构地区：[1]浙江省回浦中学,浙江台州317000

出　　处：《语文教学通讯》2023年第9期26-28,共3页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：“梳理归纳文言文特殊句式的基本特点”,这是很_多语文老师都在做的事情,尤其是高考语文复习阶段。这一学习任务一旦放在“单元研习任务”中,就有了鲜明的文本指向和鲜活的教学创意。以《屈原列传》《苏武传》为例,引导学生梳理判断句、被动句、宾语前置句等三种文言文特殊句式的基本特点,探究这三种句式背后不同的表达效果,并通过“为小组命名”、为屈原或苏武“撰写墓志铭”等活动,综合运用这三种特殊的文言句式,形成学生自我的语言建构,提升学生的语文学科核心素养。

关 键 词：文言句式 梳理 探究 运用 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]