自信 需要 情绪——重建学生学习动力系统的三个维度  

作　　者：王德军 

机构地区：[1]广东省湛江一中培才学校

出　　处：《新班主任》2023年第3期28-30,共3页

基　　金：广东省百千万人才工程2021年专项课题《基于三大支持系统的初中学习型班级建设行动研究》(项目编号:BQW2021MBC025)项目成果;湛江市教育局2021年中小学德育课题《基于三大支持系统的初中学习型班级建设行动研究》(项目编号:ZJDYKT202153)阶段性成果。

摘　　要：开学不久,小伟的班主任就来找我求助。原来,进入九年级后,小伟成绩大幅下滑,而且不交作业,上课睡觉、玩手机或看网络小说,和家长、老师关系变得紧张,经常逃课或离家出走。班主任已经无计可施了。小伟的学习成绩不好,学习动力严重不足,还有不良行为,是教育中难啃的“硬骨头”。面对同事的期待,我的好奇“毛病”又犯了,希望能寻找到“灵丹妙药”,救小伟于“水火”。我开始研究小伟的行为表现,从学习动力激发角度寻找对策。

关 键 词：班主任 学习动力系统 离家出走 逃课 网络小说 不良行为 动力激发 玩手机 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]