我国艺术教育政策执行过程研究--基于史密斯政策执行过程模型  

Research on the Implementation Process of China's Art Education Policy—Based on Smith's Policy Implementation Process Model

作　　者：卢华 Lu Hua

机构地区：[1]贵州大学公共管理学院,贵州贵阳550025

出　　处：《艺术科技》2023年第4期238-240,共3页Art Science and Technology

摘　　要：新世纪以来,社会对人才的认知观念发生了明显变化,国家和社会对人才有了新的审视与定位,为提升广大学生的人文素养,国家站在公共治理视域的宏观层面,全面推行全面发展和素质教育,并健全艺术教育工作制度。而艺术教育政策的有效执行是实现全面发展和素质教育目标的关键。文章将史密斯政策执行过程模型作为分析我国艺术教育政策执行过程的研究工具,从艺术教育政策的理想化政策形成、执行机构、目标群体及政策环境这四个维度,剖析我国艺术教育政策执行过程,发现其与其他公共政策的执行过程具有相似性。艺术教育的政策执行过程四维度之间相互影响,促进艺术教育领域的政策执行。当前社会大众艺术教育观念转变,艺术教育的发展需要社会各界共同发力。在国家政策的支持下,艺术教育行业无疑会迎来加速发展期,艺术教育观念越来越受重视,提高自身的审美素质和艺术素质逐渐成为社会必修课,而国家整体艺术教育水平的提升离不开政府公共部门、学校、教师及社会的多方努力。

关 键 词：艺术教育 政策执行过程模型 史密斯政策执行过程模型 

分 类 号：G52[文化科学—教育学]