以"三角形三边的关系"教学为例谈信息技术与数学学科的融合  

作　　者：盘水杰 

机构地区：[1]广东省云浮市新兴县惠能小学

出　　处：《教育》2023年第1期120-122,共3页Education

摘　　要：信息技术与数学学科的融合就是在数学教学中运用信息技术手段,对文本、图像、声音、动画等进行综合处理,丰富教学场景,激发学生学习数学的兴趣和探究新知的欲望。信息技术的运用,突破了传统数学的时空限制,可以丰富学习资源,为学生自主学习创造条件,能提升学生自主学习的能力。

关 键 词：教学场景 时空限制 信息技术与数学 探究新知 运用信息技术 数学教学中 三角形 学习数学的兴趣 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]