中国乡村儿童认知发展:特征、影响因素以及干预对策  

Cognitive Development of Rural Chinese Children:Characteristics,Influencing Factors,and Intervention Measures

作　　者：赵鑫[1] 傅安国[2] Zhao Xin;Fu Anguo

机构地区：[1]西北师范大学心理学院 [2]海南大学管理学院

出　　处：《首都师范大学学报（社会科学版）》2023年第1期149-159,共11页Journal of Capital Normal University：Social Science Edition

基　　金：教育部人文社会科学研究项目(21XJA190005、21YJA840005);国家自然科学基金项目(32260207、32160200);海南省自然科学基金面上项目(722MS048)的研究成果。

摘　　要：中国乡村儿童认知发展滞后是一个巨大的隐形危机,遗憾的是,这个问题一直没有得到足够的重视。让乡村地区的孩子更好地发展,是当前乡村振兴的重要任务之一,也是实现乡村全面振兴的重要途径。文章通过整理当前国内外关于乡村儿童认知发展的研究成果,以国外研究作为背景,重点分析中国乡村儿童认知发展的主要特征,并进一步梳理出形成该特征的影响因素,以促进对中国乡村儿童认知发展问题成因的理解。文章针对中国乡村儿童认知发展问题的干预方案进行介绍与展望,并提出相关研究建议。

关 键 词：乡村儿童 认知滞后 认知刺激 认知训练 乡村振兴 

分 类 号：B844[哲学宗教—发展与教育心理学]