数字经济时代我国学前教育投入的绩效评价及其区域差异研究  

作　　者：唐苗苗 徐东 夏巍 

机构地区：[1]西华师范大学学前与初等教育学院,四川南充637000 [2]西华师范大学教师教育学院,四川南充637000

出　　处：《教育探索》2023年第1期19-24,共6页Education Exploration

基　　金：教育部人文社科2019年度青年项目(19YJ C880100);四川省教师教育研究中心2019年度重点项目(TER2019-001)。

摘　　要：学前教育事业发展的不平衡问题是我国普惠性学前教育公共服务体系建设中的薄弱环节。要解决这一问题,学前教育就必须适应数字经济的新变化,让数字经济为学前教育的高质量发展增值赋能。本研究基于三阶段超效率SBM-DEA模型对我国学前教育资源配置效率进行评价,发现随机因素和环境变量确实高估了学前教育投入绩效;经济发达地区的学前教育投入绩效未必较高,区域差异的形成源于我国各地区不同的经济、社会和人口因素的共同作用。相应的政策建议有:增加学前教育的资金投入,给幼儿园的标准化建设以经济保障;优化各省份学前教育经费分担结构,构建学前教育经费“精准投资”运行机制;谨防城镇地区各省之间贫富差距拉大现象,增加农村学前教育支持;未雨绸缪全面收集人口变化信息,加强出生人口动态监测。

关 键 词：学前教育 三阶段超效率SBM-DEA 区域差异 资源配置效率 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]