大学生思想政治理论课获得感提升的着力点  

作　　者：陶丽[1] 徐园园[1] 章庆林 

机构地区：[1]安徽机电职业技术学院,安徽芜湖241002

出　　处：《科学咨询》2023年第4期48-50,共3页

基　　金：2020年安徽省质量工程项目:高校思想政治教育获得感生成逻辑与实现路径研究(2020szjyxm032);2021年安徽省人文社科项目:“三全育人”视域下高校辅导员与思政课教师协同育人路径研究(SK2021ZD0118);2022年安徽省职业与成人教育学会教育教学研究规划课题:高职院校高水平专业群建设的现实问题与提升路径研究(Azcj2022103);2022年安徽省职业与成人教育学会教育教学研究规划课题:常态化疫情防控背景下VR技术在高职院校思政课实践教学中的应用与研究(Azcj2022105);2022年度安徽机电职业技术学院科研项目思政专项:红色文化融入新时代高校意识形态建设研究(KYSZ202203)。

摘　　要：获得感是打造思想政治理论课“金课”的价值诉求,也是衡量思想政治教育质量和效果的重要指标。从思想政治教育过程“知、情、意、行”四个环节着力,以认知提升为切入点,增强思想政治理论课的体验感;以情感认同为生长点,增强思想政治理论课的认同感;以意志锤炼为关键点,增强思想政治理论课的满意感;以行为规范为落脚点,增强思想政治理论课的幸福感,实现“知、情、意、行”有机统一,体验感、认同感、满意感、幸福感层层递进,从而贯通思想政治理论课获得感的实现路径。

关 键 词：大学生 思想政治理论课 获得感 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]