父教问题辨析——兼论家庭教育分工原理  

An Analysis of Fathers’Education--Also on the Principle of Division of Labor in Family Education

作　　者：洪明[1] Hong Ming

机构地区：[1]中国青少年研究中心少儿所

出　　处：《中国青年研究》2023年第4期30-35,共6页China Youth Study

基　　金：国家社会科学基金项目“家风家训与社会主义核心价值观培育研究”(项目编号:18BKS041)的研究成果。

摘　　要：本文在区分父职与父教内涵的基础上,系统回答了父教的基本内涵、父教应该履行什么样的责任,以及如何处理好父教与母教之间的分工等问题。从教育影响角度看,父教是父亲基于男性家长性别和角色地位对子女的影响、引导和培育,父亲对子女的教育是父亲的权利,是家庭治理和家庭建设的主要组成部分。从家庭教育分工角度看,父教是父亲作为家庭成员分担家庭教育责任与事务活动的过程,包括抚养、照料、陪伴、引导、管教以及为子女教育成长创造条件等内容。深化父教问题研究的关键是处理好与母亲以及家庭其他成员的分工,父母教育分工应该坚持整体平衡、儿童发展利益最大化、父母优势互补、自愿性与包容性相结合等基本原则。家庭教育分工应以家庭主义为指导,以优化家庭教育资本为出发点,充分考虑家庭整体利益,不应该以性别主义为主导视角。

关 键 词：父教 家庭教育分工 家庭教育资本 

分 类 号：G78[文化科学—教育学]