基于结构化整合的教学内容安排——以“特殊三角形”关键知识点教学设计为例  

作　　者：楼健 

机构地区：[1]浙江省杭州闻涛中学

出　　处：《中学数学》2023年第6期39-41,53,共4页

摘　　要：课程内容组织的重点是对内容进行结构化整合,探索发展学生核心素养的路径.重视数学结果的形成过程,处理好过程与结果的关系.当数学教学内容符合数学知识发展的规律和顺序的,那么很大程度上自然也符合学生的认识规律.学生更加容易自主探索、理解和掌握知识点.学习就是对知识进行结构化整合的过程,可以帮助学生形成清晰完整的思维导图,极大地加强了学生对数学本质的把握和理解.

关 键 词：结构化 整体 有效 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]