金课背景下生理学课程建设策略探究  

作　　者：田晶[1] 崔万丽[1] 王春艳[1] 万朋[1] 王艳春[1] 

机构地区：[1]吉林医药学院,132013

出　　处：《中国教育技术装备》2021年第21期43-44,共2页China Educational Technology & Equipment

基　　金：吉林省教育科学“十三五”规划课题“基于MOOC的生理学金课建设研究”(项目编号:GH20525);吉林省高等教育教学研究课题“基于岗位胜任力的生理学团队形成性考评的设计与实践”(项目编号:ysj2020yb02);吉林省高教学会高教科研课题“加拿大UBC大学‘以学生为中心’的教育理念在临床医学专业教学中的运用”(项目编号:JGJX2019D600);吉林医药学院校级教育教学研究课题“基于职业胜任力的生理学翻转课堂的建立与应用”(项目编号:jyxj2020yb09)。

摘　　要：在教育部要求各高校拒绝水课、打造金课的背景下,分析医学专业基础课程生理学理论教学现状,并提出建设生理学金课的策略,即以“早临床”为导向实施临床调研、案例教学及PBL教学,以自主学习习惯为导向实施翻转课堂教学,以科研能力为导向开展情境教学、探究式教学,以促学为导向实施团队形成性评价,以期提高学生岗位胜任力,为培养现今社会需要的高水平医务人员提供参考。

关 键 词：生理学 金课 岗位胜任力 翻转课堂 自主学习 

分 类 号：G642.3[文化科学—高等教育学]