浅析认知失调理论在小学后进生转化中的运用  

作　　者：李颖 

机构地区：[1]苏州市吴江区思贤实验小学

出　　处：《学校管理》2022年第5期44-47,共4页

摘　　要：自从美国社会心理学家费斯汀格于20世纪50年代初期根据实验提出认知失调理论以来,该理论就受到了广泛的关注。认知失调理论对分析学生的心理,解释行为的转变有很大的帮助。故本文以认知失调理论为切入点,分析小学生后进生的特征及成因,探讨如何运用该心理效应转化后进生的策略,以做好学生感化和班级管理工作。

关 键 词：班级管理工作 认知失调理论 后进生 心理效应 特征及成因 费斯汀格 小学生 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]