新课改新高考背景下高中数学教学研究性学习模式探索与实践  

作　　者：张洋生 侯小恒 

机构地区：[1]甘肃省武威第十五中学,733000

出　　处：《数学教学研究》2023年第2期50-54,共5页

基　　金：甘肃省教育科学“十四五”规划2022年度重点课题“新课改新高考背景下的研究性学习——以高中数学必修1为例”(课题编号:GS[2022]GHBZ149)。

摘　　要：随着新课改、新高考的持续实施,教师的教学理念、教学方式和学生的学习方式都发生了根本性变化.新课标要求培养学生自主探究、合作交流的学习能力,培养学生的创新思维和科学研究的思想,这与重视培养学生自主学习、参与实践、解决问题、注重创新的“研究性学习”殊途同归.通过长期教学研究与实践,本文总结了在普通高中课堂教学中进行研究性学习的课题研究模式、探究性教学模式(问题模式)和混合模式(问题模式与课题研究模式的结合)等3种研究性学习模式,分析了实施这3种模式时需要注意的关键问题和应对措施.这些模式和方法期望能够为高中数学研究性教学实践提供借鉴和参考.

关 键 词：新课改 新高考 研究性学习 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]