“理实同步-虚实结合-资源共享”混合式人才培养模式探索  

Construction of Hybrid Training Model with Theory-experiment Synchronization,Virtuality-reality Combination,and Resource Sharing Function

作　　者：樊泽明[1] 刘准钆[2] 余孝军 黄攀峰 Fan Zeming;Liu Zhunga;Yu Xiaojun;Huang Panfeng

机构地区：[1]西北工业大学自动化学院陕西省自动化实验教学示范中心 [2]西北工业大学自动化学院 [3]西北工业大学图书馆

出　　处：《高等工程教育研究》2023年第2期58-62,共5页Research in Higher Education of Engineering

基　　金：陕西省高等教育教学改革研究项目(重点攻关)“理实同步-虚实结合-资源共享”线上线下混合式人才培养模式探索与实践(21BG005);西北工业大学教学改革研究项目(重点)“机器人工程”一流专业建设的研究与实践(22GZ13029);西北工业大学教学改革研究项目(重点)疫情防控背景下“线上+线下”混合式教学模式的研究与探索(22GZ13030)。

摘　　要：针对当前高校课堂混合式学习存在的三个方面问题,本文给出作者课题组设计构建的一种“理实同步-虚实结合-资源共享”线上线下混合式人才培养模式。该模式具有基于互联网的线上线下同效远程教学实验、个性化知识的自主构建、创造性知识生成与多样化知识表示及资源共享等三大特色功能,有效解决了高校课堂中理论、实验、创新实践三个教学环节的时空分离问题,保障了教师在教学过程的主导性且激发了学生学习的主动性与创造性,实现了学生从入学到毕业期间随时随地学习、实验及创新实践的全程创新型人才培养效果。Based on the shortcoming analysis for existing blended learning platforms,this paper presents an online and offline hybrid training model with theory-experiment synchronization,virtuality-reality combination,and resource sharing functions.Such a platform provides three characteristic functions,i.e.,the internet-based online and offline remote teaching and experimental function,autonomous personalized knowledge platform construction,as well as diversified knowledge generation,representation and resource sharing function,which not only effectively solves the time and space separation of theory,experiment,and innovation in class tutoring,but also provides a new way to ensure the teacher’s leadership in the tutoring process,and stimulates the students’initiative and creativity in their learning process.This constructed platform finally realizes the learning,experimentation,and innovation practice in the whole process of innovative talents training from their enrollment to graduation.

关 键 词：混合式学习 培养模式 远程教学 理实同步 

分 类 号：G434[文化科学—教育学] G642[文化科学—教育技术学]