新时代小学道德与法治教学目标叙写的困境与突破  

作　　者：罗嫣才[1] 

机构地区：[1]南京市教学研究室,江苏南京210012

出　　处：《中小学德育》2023年第3期18-22,共5页Journal of Moral Education for Primary and Secondary School

摘　　要：准确叙写教学目标是核心素养导向下小学道德与法治教学的必然要求。面对教学目标叙写应然与实然的鸿沟和教师难为与无助的困境,反思教学目标叙写的意义追求,从“结果表达”走向“过程思维”养成,从技术理性走向技术与价值的有机共融;以“三段六步”思路流程实现“对标”与“反刍”,多维观照、多元表达目标叙写的落脚点和关键要素,形成目标叙写新的思维方式与行动惯例。

关 键 词：小学道德与法治 教学目标叙写 意义追求 可视化操作 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]