批判性思维培养路径的案例研究——以高师“海洋地理学”课程教学为例  

作　　者：邵依凡 林聚 王丽[1] 夏非[1] 

机构地区：[1]江苏第二师范学院地理科学学院,江苏南京211200

出　　处：《教育观察》2022年第34期40-43,共4页

基　　金：国家自然科学基金青年科学基金项目(41901107);江苏省高等学校自然科学研究面上项目(18KJB170003);江苏第二师范学院引进高层次人才科研启动经费项目(919801);教学管理研究课题(JSSNUJXGL2021YB01,JSSNUJXGL2021ZD03);教学改革研究课题(JSSNUJXGG2021ZD10)。

摘　　要：在学生发展的核心素养体系构建中,批判性思维发挥着重要的作用。借鉴唯物辩证法中“否定之否定”原理创建批判性思维培养的新路径,以提出问题与驱动思考、资料搜集与对比分析、科学实验与实地考察、思路整合与冗余信息再处理四个步骤强化学生的批判性思维,并引导学生对索马里洋流性质进行探究,阐释实际教学活动在该培养路径下的运行模式,实现在高师“海洋地理学”课程教学中提高学生的批判性思维。

关 键 词：批判性思维 培养路径 海洋地理学 索马里洋流 教学案例 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]