智能教室环境中的课堂教学行为研究  

作　　者：李宣 黄威荣[1] 余飞翼 

机构地区：[1]贵州师范大学教育学院,贵州贵阳550025

出　　处：《电脑知识与技术》2023年第6期106-108,112,共4页Computer Knowledge and Technology

基　　金：国家新闻出版署出版融合发展(人教社)重点实验室2020年度课题(项目编号:RJA0120001)。

摘　　要：随着信息技术的变革与进步,越来越多的智能设备运用到教育教学中,课堂教学环境从常规教室、多媒体教室逐渐向智能教室转变。智能教室环境突破了物理空间及社会关系的制约,只需将移动终端连上网络,便能在云端快速获取所需教学资源,促使教学过程更加流畅、灵活、高效,课堂行为分析更加精准、全面、真实。情境学习、多屏互动、小组探讨等教学手段打破了以往“师讲生听、师问生答、师写生记”的单调式学习屏障,显著提高了学生学习的积极性和主动性。本研究聚焦教学行为,分析了常规课堂、多媒体课堂和智能课堂三种教学形态、不同形态中的行为转变及智能教室环境中课堂教学行为的影响因素。展望未来,教学行为分析要发挥技术赋能教育的优势,助推学生完成主动建构与持续反思;加强创新型教师队伍建设;构建完善的软硬件教学资源是提升课堂教学行为的现实路径。

关 键 词：智能教室环境 教学形态 教学行为 影响因素 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]