动手操作 凸显过程 体验方法——“数学广角——搭配”教学设计与思考  

作　　者：茅宇婷 

机构地区：[1]江苏省启东市学华小学,226200

出　　处：《数学教学通讯》2023年第7期37-39,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：动手操作作为学生学习数学的有效方法,能让学生经历操作的过程,获得丰富的体验和感受数学的魅力。研究者以“数学广角——搭配”一课的教学为例,提出用学生喜闻乐见的情境统领课堂,让学生兴趣盎然地进行数学学习;设计适切的探究活动,让学生充分感知数学方法;让动手操作贯穿课堂,可以促成学生的智慧交融。

关 键 词：动手操作 有序思考 体验 探究 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]