以课后作业优化助推地理大概念教学——基于作业改革政策方向与人教版必修教材分析  

作　　者：刘云峰 肖黎明[1] 

机构地区：[1]赣南师范大学教育科学学院,江西赣州

出　　处：《中学地理教学参考》2023年第9期44-47,共4页Teaching Reference of Middle School Geography

基　　金：江西省社会科学“十四五”(2021年)基金项目(21JY35D);赣州市社会科学研究一般课题(2021-007-0002)资助。

摘　　要：大概念教学侧重学科知识的整合与运用,是学生"扩充—概括—运用"的过程,有利于创新学生学习方式和培养学科核心素养,同时大概念教学理念与课后作业改革方向高度联系.以课后作业改革方向与人教版高中地理必修和选择性必修教材为切入点,建议教师把握课后书面习题的核心内容、指导学生对章节知识进行归纳与梳理、重视作业实践性并加强作业与生活的联系、在作业设计中遵循"大地理"原则,同时优化作业指导与作业批改反馈,在多方力量的支持下助推高中地理大概念教学.

关 键 词：大概念教学 课后作业改革 高中地理教学 学科知识骨架 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]