中学生人格与学业拖延的关系:时间管理倾向的中介作用  

作　　者：余明聪 孙思玉 

机构地区：[1]天津职业技术师范大学职业教育学院,天津300222

出　　处：《中小学心理健康教育》2023年第11期13-19,共7页Mental Health Education in Primary and Secondary School

基　　金：全国教育科学“十三五”规划教育部青年课题“转型期我国高校青年教师社会焦虑、职业认同与获得感优化研究”(项目编号:EIA190500)的研究成果。

摘　　要：为探究人格与学业拖延间的关系,揭示时间管理倾向在其间的中介机制,采用大五人格量表简版(NEOFFI)、青少年时间管理倾向量表(ATMD)、中学生学习拖延问卷对305名中学生进行调查。结果发现:(1)中学生学业拖延从总体上处于中等偏下水平;(2)中学生人格各维度、时间管理倾向在各人口学变量之间存在显著差异;(3)中学生学业拖延与神经质有正向相关关系,与宜人性、尽责性、时间管理倾向有负向相关关系;时间管理倾向与神经质有负向相关关系,与外向型、开放性、宜人性、尽责性有正向相关关系;(4)时间管理倾向在神经质与学业拖延之间起部分中介作用,时间管理倾向在宜人性与学业拖延之间起部分中介作用。研究结果表明,人格对学业拖延有重要影响,通过提升中学生的时间管理倾向水平,可以有效降低中学生学业拖延的程度。

关 键 词：大五人格 时间管理倾向 学业拖延 中学生 

分 类 号：G44[哲学宗教—心理学]