“新工科”建设背景下学术英语多维混合式教学研究  

Exploration of multi-layer blended learning pedagogy for EAP courses under the “New Engineering” construction

作　　者：顾晓乐[1] GU Xiaole

机构地区：[1]哈尔滨工业大学外国语学院,黑龙江哈尔滨150001

出　　处：《外语界》2023年第1期24-32,共9页Foreign Language World

基　　金：黑龙江省教育科学“十四五”规划2021年重点课题“中国文化自信背景下高校学生学术话语和学术身份建构能力研究”(编号GJB1421043);黑龙江省哲学社会科学研究规划项目“我国科技学者英文学术话语和学术身份建构能力与策略研究”(编号21YYB166);哈尔滨工业大学2020年混合式教学改革项目“英文科技论文写作”;哈尔滨工业大学2021年度研究生教学改革项目“新工科背景下基于语言内容融合理念(CLIL)的交叉模态教学模式研究”(编号21MS044);哈尔滨工业大学2022年度研究生教学改革核心项目“教育生态观下的研究生外语教学‘外语+工科’教师联动机制构建与实践”资助。

摘　　要：本研究依托多维混合理念,以一门专门用途学术英语课程为例探讨学术英语课程多维混合式教学实践。研究构建了混合式教学模式,实现物理层、技术层、学习理论层和评价层的多维混合,开展行动研究探索教学模式的有效实施路径,并通过线上和线下课堂观察、写作成果评析、问卷调查相结合的方式考察教学效果。结果显示,多维混合式教学实践有效提高了学术英语教学效率和质量,实现了“新工科”复合型人才培养“知识、能力、素养、专业”四位一体的目标。Based on the construct of multi-layer blending, and taking a graduate ESAP course as an example, this study probes into the blended learning approach to EAP courses. A blended learning model for the course is designed, which achieves blending at the levels of physical time and space, technology application, SLA pedagogical theories and evaluation. Action research is employed to explore effective ways of applying the blended learning model, and the effect of blended learning practice is investigated via the observation of online and offline classes, writing task evaluation and questionnaire survey. The results show that the pedagogical practice effectively improves EAP teaching efficiency and quality, and reaches the goal of “New Engineering” versatile professionals cultivation by developing students’ knowledge, ability, humanity and specialty.

关 键 词：混合式教学 多维混合 学术英语课程 新工科 

分 类 号：H319[语言文字—英语]