说理:理性思维取向下的写作学习——新课标背景下的小学说理文写作教学实践  

作　　者：吴勇 

机构地区：[1]江苏省南京市江宁区教学研究室

出　　处：《语文建设》2023年第8期15-20,共6页

摘　　要：统编小学语文教材加大了“说理”写作的比重,新课标将“思辨性阅读与表达”作为课程内容。因此,研究小学阶段说理写作的特征,从阅读学习中获得“质疑”“例证”“类比”等理性思维策略,建构起小学说理文表达的基本模型是十分有必要的。在说理文写作教学的实践中,要培养学生“说理”的个体意识,引导学生迁移“说理”的思维策略,建构“说理”写作的课堂结构,厘清“说理”写作的基本能力要素,建构起“教—学—评”一体化的小学常态说理文写作教学。

关 键 词：说理写作 说理写作思维 说理文写作教学 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]