基于雨课堂和病例引导的混合式教学在儿科学临床教学中的应用  

作　　者：贾鲲鹏[1] 薛峥峰[1] 冯娜[1] 刘庆 宋建刚[1] 赵琳[2] 李元霞[1] 

机构地区：[1]延安大学附属医院儿科,陕西延安716000 [2]延安大学医学院解剖学教研室,陕西延安716000

出　　处：《延安大学学报（医学科学版）》2023年第1期105-106,109,共3页Journal of Yan'an University:Medical Science Edition

基　　金：延安大学研究生教改项目(YDYJG2020023);延安大学教学改革项目(YDJGYB19-20,YDJGY19-07)。

摘　　要：儿科学是临床医学的重要课程之一,其教学质量对于优秀儿科人才的培养起着重要作用。基于雨课堂和病例引导的混合式教学顺应教育信息化的发展,弥补了儿科学传统教学的不足,实现了课前、课中、课后的有机衔接,提高了儿科学临床教学的智能化、信息化,提升了学生主动学习的积极性,培养了学生的临床思维能力。

关 键 词：儿科学 雨课堂 病例引导 混合式教学 

分 类 号：R725[医药卫生—儿科]