SOLO分类理论在生物学科学思维水平评价中的应用--以“种群基因组成的变化”教学为例  

作　　者：林细富 

机构地区：[1]福建宁德市高级中学,352100

出　　处：《中学教学参考》2023年第2期92-94,共3页Reference for Middle School Teaching

基　　金：2021年度福建省基础教育课程教学研究课题“基于SOLO分类理论的高中生物学科学思维水平评价研究”(课题编号:MJYKT2021-164)。

摘　　要：科学思维水平评价是当前生物学教学评价的一个热点和难点,SOLO分类理论为科学思维水平评价提供了一种操作性强的实践路径。让学生对某一问题进行分析与作答,然后教师根据学生的分析与作答情况,确定学生的科学思维水平并实施评价,可达到因材施教,促进学生思维进阶,培育学生学科核心素养的目的。

关 键 词：SOLO分类理论 生物学 科学思维水平 评价 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]