高中生英语阅读理解中的词汇障碍及解决策略研究  

作　　者：张欣[1] 谭晓闯[1] 

机构地区：[1]吉林师范大学外国语学院,吉林长春130103

出　　处：《海外英语》2023年第6期190-192,共3页Overseas English

基　　金：吉林省教育厅科研规划项目“新文科背景下地方本科院校外语教师职业发展研究”(项目编号:JJKH20230487SK)研究成果。

摘　　要：小升初、中考、高考、大学英语四六级、研究生考试等都十分重视英语阅读能力,充分体现了英语阅读的重要地位。但是,因为在词汇教学中教师与学生等两方面的因素使得高中生在英语阅读理解的过程中却出现了词汇激活障碍、词汇概念障碍与词汇感知障碍。词汇障碍不仅会直接影响学生的阅读效果与考试成绩,还会间接影响学生在以后学习英语时的学习状态。因此,该文以人教版高中英语必修5 Unit 5 First aid的Reading部分FIRST AID FOR BURNS为例,从阅读理解教学前中后三个阶段提出了应对高中生英语阅读理解中词汇障碍的有效策略。阅读理解教学前,挑选合适文章、明确词汇类型、激发已知词汇、呈现未知词汇;阅读理解教学中,讲解词根、词缀、近义词、反义词、形近词、词汇记忆策略与复习策略;阅读理解教学后,注重词汇练习、在交际中运用、词汇与听说读写技能的融合。

关 键 词：英语阅读理解 词汇障碍 学习策略 

分 类 号：H319[语言文字—英语]