跨学科实践中驱动问题的设计方法与实施策略  

作　　者：杨杰[1,2] 郭晨跃 冯秀梅 

机构地区：[1]北京师范大学科学教育研究院,北京100875 [2]华中师范大学物理科学与技术学院,北京100081 [3]人民教育出版社课程教材研究所,湖北武汉430079

出　　处：《物理教师》2023年第3期44-48,52,共6页Physics Teacher

基　　金：教育部人文社会科学研究青年基金“教育神经科学视域下科学本质认知发展轨迹的模型构建研究”(项目编号:22YJC880099);教育部哲学社会科学研究重大委托项目“新时代科学教育改革关键问题研究”(项目编号:22JZDW001)的研究成果。

摘　　要：跨学科实践是课程协同育人功能的具体体现,是实现知行合一、学思结合教育愿景的重要途径.驱动问题作为跨学科实践的核心,它源自真实问题情境与现实需求,能有效串联跨学科实践活动的各个环节,对教学提供结构化的引导和驱动,其质量高低直接决定了教学效果的好坏.通过对跨学科实践中驱动问题的功能、构成及特征的分析,结合具体案例对驱动问题的设计方法和实施策略进行探讨,为践行“加强课程综合,注重关联”的义务教育课程原则提供参考,更好落实立德树人根本任务.

关 键 词：驱动问题 跨学科实践 设计方法 实施策略 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]