基于阶段性多场景课堂思政运用模型的程序设计课程教学改革与探索  

作　　者：刘永福[1] 苑迎春[1] 王希望[1] 刘丽娟[1] 张广辉 

机构地区：[1]河北农业大学信息科学与技术学院,河北保定071000

出　　处：《电脑知识与技术》2023年第8期140-144,共5页Computer Knowledge and Technology

基　　金：河北省高等教育教学改革研究与实践项目(编号:2020GJJG533/2020GJJG076/2020GJJG074);河北农业大学第十一批教学研究项目(No.2021C-09);河北农业大学一流课程《程序设计高级编程》和《C语言程序设计》。

摘　　要：为了在程序设计类课程中落实立德树人根本任务,根据程序设计课程特点,注意从中挖掘工程伦理教育、大国工匠精神、职业道德素养、家国情怀和使命担当等相关方面的思想政治教育素材和思政元素。结合学生学习心态变化规律和心理动力学理论模型,构建了程序设计课程学习三阶段思政案例素材库。基于建设的思政案例库,融入不同的课程思政教学方法,构建了多场景课堂思政运用模型,依据课程教学中常见的六种场景匹配模型中不同的思政案例,营造氛围、激励斗志、提升教学效果的同时,完善学生价值的塑造和品格培养。

关 键 词：课程思政 程序设计 思政运用模型 多阶段 多场景 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]