善用注释促设计:在思辨与情境中靠近文本——以《〈世说新语〉二则》为例  

作　　者：马双龙 

机构地区：[1]苏州大学实验学校

出　　处：《语文教学与研究》2023年第4期11-13,共3页

摘　　要：《〈世说新语〉二则》篇幅短小、文辞浅近,作为新初一学生认识文言、初步积累文言字词及了解文言翻译基本方法的范文固是极佳选择,然实际教学中也常存在教学层次较浅显、教学设计较传统的问题。以教材注释中“志人小说”及“言谈”作为《〈世说新语〉二则》设计关键则有诸多可以激发学生学习兴趣的元素。通过辨析《咏雪》末句的格格不入,以及探索《陈太丘与友期行》中无声的有声,从而创设较能激发学生学习兴趣的活动,既关注了文本的教学重点内容,又能使学生的思辨能力得到训练。

关 键 词：初中语文 《〈世说新语〉二则》 文言学习 思辨训练 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]