向学而教 提升学力——由“因数和倍数”教学实践引发的思考  

作　　者：葛秀兰 董郡 

机构地区：[1]江苏省盐城市腾飞路小学

出　　处：《小学教学研究》2023年第11期80-82,共3页

摘　　要：学力提升是核心素养培养背景下数学教学的重要目标之一,是学生应当具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,“向学而教”是提升学生学力、发展学生核心素养的有效途径。笔者结合教学实例和研究探索,提出“向学而教”的教学主张,旨在促进学生数学核心素养的提升,使其在当下的数学课堂中得到重视,从而赋予学生数学学习的厚度、广度和深度。

关 键 词：向学而教 学力提升 学为中心 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]