小学数学参与式学习策略的实践探究——以《分数的初步认识》为例  

作　　者：彭德兰 

机构地区：[1]重庆市南岸区龙门浩隆平小学校,400060

出　　处：《进展》2023年第8期180-181,共2页

基　　金：重庆市南岸区2018教育科学规划课题“参与式课堂教学文化构建的研究与实践”的阶段性成果,编号:2018-B-002。

摘　　要：为达到“在学科学习中落实核心素养,培养全面发展的学生”的目标,需要设计指向学生“学”的教学,而指导学生如何“学”显得尤为重要,学习策略则是让“学”在课堂上落地和生长的有效途径。本文以三年级上册“分数的基本认识”为例探究参与式学习的策略实践与思考,进而实现探究适合我校三年级学生在“参与式”学习过程中的学习策略类型和使用方法,提升学生学习的效能感。

关 键 词：参与式 学习策略 实践 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]