基于指示代词习得偏误的对外汉语教学探讨  

作　　者：韩笑 

机构地区：[1]南京工业大学海外教育学院,江苏南京211816

出　　处：《佳木斯职业学院学报》2023年第5期97-99,共3页Journal of Jiamusi Vocational Institute

基　　金：2019年南京工业大学高等教育教学改革研究课题“理据教学法在汉语国际教育中的创新应用”(20191105)。

摘　　要：基于HSK动态作文语料库,得出留学生对“这”“那”类指示代词的习得偏误有四种:误代、误加、遗漏、错序。基于指示代词习得偏误,文章提出对外汉语教学建议:一是在教学策略方面,应重视汉字教学,注重词汇教学手段,重视语法教学,重视语篇教学,重视语用教学;二是在学习策略方面,应注意对比分析,尝试减少回避。三是在大纲编写方面,应包话“这样、那样”的语法项目。四在教材编写方面,应遵循由易到难的顺序,同时兼顾科学性与系统性。

关 键 词：指示代词 教学策略 学习策略 大纲编写 教材编写 

分 类 号：H195[语言文字—汉语]