双创融通视域下《创造性思维》课程设计研究——基于PBL方法  

作　　者：张丽娟 廖珍杰 

机构地区：[1]广州华商学院

出　　处：《农场经济管理》2023年第4期61-64,共4页

基　　金：广州华商学院2022年校级质量工程“文旅融合创新创业人才培养研究”(HS2022ZLGC27);广州华商学院2022年度创新创业教育专项研究课题“文旅融合背景下应用型本科创新创业人才培养研究”(HS2022CXCY13);广州华商学院2021年校级质量工程“新文科背景下文创旅游新专业方向的课程改革研究”(HS2021ZLGC38)联合资助。

摘　　要：在国家提出“大众创新、万众创业”背景下,高校在“双创教育”长期探索实践中,出现“创业教育”“超越”“创新教育”、将“创业教育”成果等同于“创新教育”成果或“总归为”“创新创业教育”成果的现象,久而久之弱化“创新教育”与“创业教育”分界点,常将二者混为一谈。《创造性思维》课程,作为创新创业教育课程体系中的创新类课程,在上述背景下如何进行课程设计进而更好融通“双创教育”成为本文研究重点。

关 键 词：创新创业 《创造性思维》 课程 设计 

分 类 号：G647.38[文化科学—高等教育学] F279.2[文化科学—教育学]