中华优秀传统文化融入“产出导向法”驱动环节的尝试——一项基于大学英语教学的研究  

作　　者：李雪[1] 王书蕊[1] 李长熠 

机构地区：[1]哈尔滨理工大学,黑龙江哈尔滨150000

出　　处：《黑龙江教育（理论与实践）》2023年第5期28-30,共3页Heilongjiang Education：Theory & Practice

基　　金：2023年度黑龙江省教育科学规划重点课题“后疫情时代主旋律影视对工科大学生建构红色文化认同的影响”(GJB1423452);2022年度黑龙江省高等教育教学改革项目“大学英语教学中本土文化的缺失及对策研究”;2022年黑龙江省教育科学规划重点课题“课程思政背景下基于POA的研究生学术英语课程教学研究与实践”(GJB1422087);2020年度黑龙江省高等教育教学改革研究项目“新工科背景下大学英语课程思政研究与实践”(SJGY20200321);2021年哈尔滨理工大学教育教学研究课题“POA视角下中华传统文化融入大学英语教学的路径研究”(320210025)。

摘　　要：“产出导向法”模式下的大学英语教学,若在驱动环节中加入吻合学习者动机的材料,能够从根本上提升学生的学习兴趣及对知识的“饥饿感”,在整个教学流程起到了“润滑剂”的作用,使其平稳地过渡到促成和评价环节。另外,在“产出导向法”驱动环节中融入中华优秀传统文化材料,有助于学习者克服中国文化失语现象,增加学习者的文化身份认同感。

关 键 词：“产出导向法” 驱动环节 动机 文化 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]