基于科学教学元问题的教学设计——以“探究影响摩擦力大小的因素”为例  

作　　者：何沂琳 叶德伟 

机构地区：[1]杭州师范大学附属未来科技城学校,浙江杭州311121 [2]浙江大学教育学院,浙江杭州310028

出　　处：《中学物理》2023年第10期27-31,共5页

摘　　要：教学元问题是教学起始、首要和本质的问题,科学教学元问题可视为科学教学原点的根本性问题,规定和引领着教学的方向.由此以“为什么学、学什么、怎样学、何谓学会”的科学教学元问题为主线,对“探究影响摩擦力大小的因素”的教学路径进行优化设计,厘清这一课题的育人价值、学习目标、学习过程和评价任务.在探究教学中建议:一是基于素养目标,探寻课题育人价值;二是突出重点探究能力,兼顾其他能力发展;三是嵌入评价量规,促进探究能力落地.

关 键 词：核心素养 教学元问题 摩擦力 探究实践 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]