以探究式教学策略凸显概念的功能与价值——以“密度”教学为例  

作　　者：张婕 

机构地区：[1]舟山普陀沈家门第一初级中学,浙江舟山316100

出　　处：《理科考试研究》2023年第10期32-35,共4页

摘　　要：依托“密度”概念教学,阐述在概念教学课中对概念的功能与价值的凸显,转化为课堂教学设计的线索,以探究式教学策略引导学生完成自我探究与建构,让学生得以深刻理解概念的本质与意义,从而提升核心素养.

关 键 词：概念 功能 价值 策略 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]