基于整体观构建的探究发现式教学——以“利用单位圆的性质研究正弦函数、余弦函数的性质”为例  

作　　者：庞海燕 

机构地区：[1]浙江省杭州市余杭高级中学,311100

出　　处：《数学教学通讯》2023年第12期14-16,20,共4页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：如何设计有效的教学情境和活动,使学生经历数学知识发生、发展的过程,从而丰富数学活动经验,提升数学能力,是一线教师进行教学设计的重要内容.文章从数学文化视角,整体观构建的方式,以“利用单位圆的性质研究正弦函数、余弦函数的性质”为例,尝试探究发现式教学.

关 键 词：探究发现式教学 整体观 数学文化 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]