中美初中物理教材体现“现代感”的量化比较与启示  

作　　者：陈佳彬 陆建隆[1] 

机构地区：[1]南京师范大学教师教育学院,江苏南京210023

出　　处：《物理教师》2023年第4期77-80,89,共5页Physics Teacher

基　　金：江苏省中小学教学研究课题第十四期教材建设专项课题“苏科版初中物理教材建设研究”(项目编号:2021JY14-JC07)研究成果。

摘　　要：“现代感”是一种主观感受,本文设计出比较物理教材“现代感”的量化分析框架,选取我国苏科版义务教育物理教材和美国初中教材《科学探索者》,对两套教材的现代感体现情况进行整体分析和结构化内容的比较研究.我国苏科版义务教育物理教材在现代感内容的更新与拓展上还有提升空间,本文从加快观念转变、及时更新现代感内容、关注中国科技进步、现代信息技术融入物理实验4个方面提出了教材修订与教学实践建议.

关 键 词：现代感 苏科版义务教育物理教材 美国教材《科学探索者》 量化分析 比较研究 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]