例谈初中生课堂沉默行为的成因及应对策略  

作　　者：江慧 

机构地区：[1]广东省深圳市光明区百花实验学校,深圳518107

出　　处：《中小学心理健康教育》2023年第14期25-28,共4页Mental Health Education in Primary and Secondary School

摘　　要：课堂沉默是一种交际性行为,根据对相关文献的分析和对心理健康教育活动课中实际教学过程的反思和总结,分析了初中生课堂沉默行为的成因,主要包括个体心理因素(自我意识增强、习得性无助、人格特质)、课堂场因素(位置关系、课堂规则、场边界)和教学因素(教学内容、教学方法)。基于此,可以从理性看待,精准研判;分清主次,有的放矢;综合把控,善于转化这三个方面有效应对初中生课堂沉默行为。

关 键 词：课堂沉默 自我意识 课堂场 初中生 

分 类 号：G44[哲学宗教—心理学]