女性生殖系统肿瘤教学中护理学生学习动机和职业认同的相关研究  

作　　者：金蓬勃 杨静 张防 王晓颖[2] 

机构地区：[1]郑州卫生健康职业学院护理系,河南郑州450005 [2]郑州大学第三附属医院儿内科,河南郑州450052

出　　处：《肿瘤基础与临床》2023年第1期81-85,共5页journal of basic and clinical oncology

基　　金：河南省医学教育研究项目(Wjlx2021131)。

摘　　要：目的探讨女性生殖系统肿瘤教学中护理学生的学习动机与职业认同的现状及其相关性。方法2022年6月应用人口学特征调查表、学习动机量表以及职业认同量表对郑州卫生健康职业学院1001名护理学生进行调查。结果护理学生学习动机总分为(124.16±21.31)分,职业认同总分为(61.28±12.07)分。父亲最高学历、母亲最高学历、是否自己选择的专业、在校成绩等级与护理学生的学习动机总分有关(F=3.739,P=0.005;F=4.923,P=0.001;F=30.625,P<0.001;F=8.245,P<0.001)。年级、性别、是否自己选择的专业、在校成绩等级与护理学生的职业认同总分有关(F=3.367,P=0.035;F=4.509,P=0.034;F=90.424,P<0.001;F=13.154,P<0.001)。学习动机总分与职业认同总分以及各维度之间呈正相关(r=0.178~0.614,P<0.001)。结论女性生殖系统肿瘤教学中护理学生的学习动机和职业认同以及各维度之间存在着相互影响和相互促进的关系,护理学生的学习动机和职业认同总分对于其学习成绩都存在着一定的影响;护理教育者和管理者都应该重视和加强护理学生的学习动机及职业认同的培养,熟悉护理学生学习动机和职业认同的各种相关因素并将其融入课程思政和贯彻于教学过程和管理之中,促使护理学生在女性生殖系统肿瘤护理的学习中取得优异的成绩和保证未来医院相关科室护理队伍的稳定和优秀表现。

关 键 词：女性生殖系统肿瘤 教学 学习动机 职业认同 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]