新工科背景下基于智能教育的教学改革框架设计思考  

作　　者：柳飞[1,2] 尹宏[1] 何彪[1] 

机构地区：[1]贵州大学机械工程学院,贵州贵阳550025 [2]贵州大学公共大数据国家重点实验室,贵州贵阳550025

出　　处：《学术与实践》2022年第3期64-70,共7页ACADEMIC AND PRACTISE

摘　　要：新工科是高等工程教育教学改革的新模式,对培养卓越工程师具有重要意义。传统教学存在教学环境单一、学习方法老旧、学生个性被忽视、师资队伍缺乏实践经验、评价方式片面等不足,需要以智能教育多重科技手段为支撑,助力新工科人才培养。智能教育系统通过构建智能化教育环境、面向学生的个性化学习平台,服务于老师的智能化导师系统,有效整合教学软硬件资源,深化学生与教师的交流互动,整合学校与企业的专业资源。

关 键 词：新工科 智能教育 教学改革 框架设计 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]