地方综合类高校本科设计学专业课程思政的建构与策略研究  

作　　者：陈蓓露 徐润泽[1] 

机构地区：[1]河南科技大学艺术与设计学院

出　　处：《美术教育研究》2023年第8期58-60,共3页Art Education Research

基　　金：2021年河南省新文科研究与改革实践项目“新文科建设背景下地方高校设计学类专业产教融合协同育人机制研究与实践”(项目编号:2021JGLX046);2021年河南科技大学高等教育教学改革研究与实践项目“地方本科高校设计学专业多维度教学质量评价体系构建与智能实现研究”(项目编号:2021BK029);2021年河南科技大学高等教育教学改革研究与实践项目“‘大思政’与人格局下地方高校美育教育模式创新研究”(项目编号:2021BK187)。

摘　　要：通过德育美育协同育人的教法改革和考核改革,该文作者提出了基于美育的地方综合类高校本科设计学专业课程思政切入点。课程思政的重点在于强化学生的价值判断,审美教育可以从社会主义核心价值体系中寻找与专业课的结合点并深入发掘,并且配合合适的教学技巧,将知识的价值形塑作用发挥到最大。在建构策略上,该文提出的专业课教师和思政课教师协同备课制度,可最大限度地保证这种价值形塑的正确性。多样的德育美育考评体系能够尽可能地使学生在多样化的评价机制中完成价值的内化。地方综合类高校本科有着鲜明的区域特色,设计学专业需要在平衡专业技能教育和文化审美教育的过程中有效融入意识形态教育,从而更好地达到全员育人、全过程育人、全方位育人的综合改革目标。

关 键 词：设计学专业 课程思政 德育 美育 协同备课制度 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学] J50-4[文化科学—教育学]