培养学生高中历史学科核心素养的策略  

作　　者：宋作军 

机构地区：[1]陕西省延长县高级中学

出　　处：《中学政史地（教学指导）》2023年第4期53-54,共2页

摘　　要：历史教育是培养学生家国情怀与优秀品质的重要途径。在高中阶段进行历史教学,不仅可以提升学生的历史核心素养,也能使其通过历史学习对自己的人生进行规划。一、构建历史时间轴,培养时空观念教师在教学时应注意引导学生根据历史事件发生的先后顺序进行学习,提升学生对历史事件的认识能力,进而构建良好的时空观念。例如,在教学人民版历史必修一专题三《近代中国的民主革命》时,教师可以引导学生以近代中国的民主革命之一--辛亥革命为基准时间点,以此时间向前或向后展开,构建完整的历史时间轴,通过对这一时间轴中历史事件的统一整合与顺序分析,可以帮助学生对历史发展的必然性与客观性有清晰的认识。通过对历史时间轴的整合,以及对特定历史环境的了解,可以轻易地看出清朝晚期的政治制度已经为西方列强的入侵埋下了伏笔,中国人民在不断的压迫中奋起反抗,这也为革命最终走向胜利奠定了坚实的基础。学生有了时空观念,就能够更加客观地对史实进行分析,进而培养良好的解决历史问题的能力,促进综合素养的发展。

关 键 词：历史核心素养 时空观念 时间轴 家国情怀 特定历史环境 综合素养 历史学科核心素养 清朝晚期 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]