基于具身认知视角的社会体育指导与管理专业实践教学改革研究  

作　　者：扈婧[1] 王爱博[1] 

机构地区：[1]衡水学院体育学院

出　　处：《健与美》2023年第5期110-112,共3页Fitness & Beauty

基　　金：衡水学院教育教学改革研究与实践项目“基于具身认知推进体育课程思政的研究”(项目编号:jg2020005);衡水学院教育教学改革研究与实践项目“基于具身认知理论的体育与健康学科教学意蕴研究”(项目编号:jg2021026)。

摘　　要：个体大脑、身体和情境体验决定了个体认知,即为具身认知。在实践教学中,教师通过创设丰富的教学情境,能使学生获得具身化的知识与技能。社会体育指导与管理专业首先应以具身认知观树立身、心、物一体的教育理念,将育人教育有机融入专业实践教学中。要凸显学生的“身体主体”,提升学生的“身体体验”,使学生在身体力行中学会相应的体育知识,掌握相应的体育技能,获得独特的身体经验。要强化校企合作,努力营造校企、校地联动协同、合作共育的良好育人氛围,要强化实践环节的过程管理,完善实践教学的评价体系,并有效提高学生的核心素养。

关 键 词：具身认知 社会体育指导与管理专业 实践教学改革 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]