双重主题、双线引领的小学音乐单元式复习设计策略——以“民族风·五声调式”为例  

Strategy for the Design of Music Unit Review Led by Dual Theme and Dual Thread in Elementary School:Example of"EthnicStyleand Pentatonic Mode"

作　　者：徐考辉 Xu Kaohui

机构地区：[1]杭州市余杭区良渚第一小学

出　　处：《中国音乐教育》2023年第4期9-14,共6页China Music Education

摘　　要：当下音乐课堂存在一个现象,精心设计的课几乎只针对新授课,而复习课几乎成了可有可无的存在。事实上,若想扎实而系统地习得音乐知识与技能,更行之有效地提高学生的核心素养,离不开统筹安排、有“备”而来的复习课。在此,笔者提出了单元式复习课的构想,并在文中结合“双重主题”案例讨论实施策略。首先,单元式复习内容的构建从内容选择及学生发展的角度出发,可以采用“联、串、探、创”相联合的方式,人文主题和音乐知识技能主题并驾齐驱;其次,围绕核心素养来设定单元式复习目标,并运用逆向评价和“再加两个苹果”类型的激励性评价;再次,立足学生发展,提出了“学而时习之”、“双线齐引领”和“知其所以然”的思考。

关 键 词：双重主题 单元式复习 民族风 五声调式 核心素养 

分 类 号：G623.71[文化科学—教育学]