基于劳动素养的“问题驱动改变”单元导学模式建构  

作　　者：张超怀 

机构地区：[1]福建省厦门市集美区杏东小学

出　　处：《新教师》2023年第4期52-53,共2页Teachers Today

摘　　要：本文探讨了基于劳动素养的“问题驱动改变”单元导学模式的建立。它采用“课内问题驱动+课外习得改变”单元导学策略,开创一条根植课堂并延伸至家庭和社区的通识化、日常化劳动教育路径,让学生经历观察、提问、计划、建模等劳动问题的合作解决及自我改变的全过程,最终为学生奠定坚实的劳动素养根基。

关 键 词：劳动素养 问题驱动改变 单元导学模式 

分 类 号：G621[文化科学—教育学]