基于学习成效导向的高校学生评教指标体系设计研究  

作　　者：高月勤 宁培淋[1] 

机构地区：[1]广东交通职业技术学院,广东广州510650

出　　处：《太原城市职业技术学院学报》2023年第3期33-36,共4页Journal of Taiyuan City Vocational College

基　　金：2021年广东省高职教育教学改革研究与实践项目“PDCA教学质量保障视角下高职院校学生评教体系研究与实践”(项目编号:GDJG2021119);广东交通职业技术学院校级课题“四个评价"视域下高职教师教学质量评价体系构建研究”(项目编号:GDCP-ZX-2021-021-N1):广东交通职业技术学院校级课题“高职院校教师教学质量增值评价体系研究”(项目编号:GDCP-ZX-2021-008-N3)。

摘　　要：基于学习成效的学生评教是对教育教学本真意义的深刻回应,是超越管理主义平庸价值取向的技术路径。从本质上来讲,教学活动是“教”与“学”双向互动的过程,二者间实质上是一种条件性(手段性)活动与本体性(目的性)活动之间的关系。文章从关注学生学习效果出发,聚焦课堂教学生态域场,溯源教学要素发生的原生过程,深度解剖教学要素内涵,直抵教学过程深处,回归教学本真,以期形成具化、可观察的问题或观测点。采用定性和定量相结合方式,根据评价主体特点,科学合理设计指标权重,等级赋值,将权重结果引入数据分析,确保数据更加趋向合理,保证学生评教结果的客观性,旨在为学生评教指标体系的系统设计和实践应用提供方法论支撑,提高评教信效度,促进教师教学质量评价改革。

关 键 词：学生中心 学习成效 教师教学质量 层次分析法 模糊综合法 

分 类 号：G645[文化科学—高等教育学]